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Assim, um número de características específicas é inerente às crianças do grupo de risco que se admitem à escola. Não encontram a prontidão do treinamento de escola. Neles não está presente necessário para digestão do material de programa de capacidade, habilidades e conhecimento. Neste sentido as crianças não são capazes (sem a ajuda especial) de agarrar a conta, leitura e a carta. É difícil para eles respeitar os padrões do comportamento aceito na escola. Experimentam dificuldades em qualquer organização da atividade.